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关键词： 工程教育   专业认证   机械设计制造及其自动化   课程体系  

摘要： 工程教育专业认证已成为推动专业改革的重要推手,其提出的认证标准是专业发展的导向。机械设计制造及其自动化作为传统工科专业,在新时期下应结合本专业特色和工程教育专业认证标准,重新评估原有的培养方案,对培养目标、培养标准、课程体系设置等进行定量化评判,形成以培养目标为依据、培养标准为根本、课程体系为支撑的专业培养方案和评价体系。

关键词： 地方高校   应用技能型人才   实践教学体系  

摘要： 实践教学体系建设是地方本科高校转型发展的重要组成部分,适应新的时代要求,改革实践教学体系日益成为地方高校向应用型转变必须思考和研究的问题.在分析目前机械设计制造及其自动化专业实践性教学存在问题的基础上,以培养应用技能型创新人才为出发点,依据陶行知关于教学做合一的教育思想和地方高校人才培养模式的要求,提出了四维度实践教学体系,论述了该实践教学体系的具体作法和实践效果,通过构建科学合理的实践教学体系,有效提高了学生的实践动手能力和创新能力.

关键词： 工程教育专业认证   机械设计制造及其自动化专业   培养方案  

摘要： 在认真理解和分析"工程教育专业认证标准"的基础上,以参加并通过工程教育专业认证为目标,以北京林业大学机械设计制造及其自动化专业为例,探讨了基于工程教育专业认证的本科培养方案的修订思路,认为课程设置及其学时分配是修订工作的重点。对机械设计制造及其自动化专业现执行的2015版培养方案进行了优化和修订,补齐了短缺课程,增加了工程实践学时,优化了标准中明确规定的4类课程的学分百分比。本次修订为北京林业大学机械设计制造及其自动化专业在培养方案上做好了工程教育专业认证的准备。

关键词： 专业核心能力   机械设计制造及其自动化   培养设计  

摘要： 机械制造及其自动化,是在科技不断发展背景下所衍生的一种创新型学科领域。其主要依赖机械制造理论、技术以及自动化系统革新等重点内容为学科课程。伴随着该专业领域的深入发展与创新,在相关人才的储备需求上提出了更加严格的要求。不仅要求该专业人才的机械制作的理论及实践技能上有所掌握,更在信息技术、营销、管理等各个方面提出具体的素质建设需求。鉴于此,本文就本专业在核心能力引导下的人才培养机制加强了研究与分析。

关键词： 卓越工程师教育培养计划   培养模式   教学改革  

摘要： 龙岩学院机电工程学院机械设计制造及自动化专业在实施"卓越计划"中,充分遵循工程的实践、集成与创新的特征,认真地进行人才培养目标与课程体系的构建,精心地进行教学形式的组织、教学方法的选择、教学活动的安排、实践场所的确定以及教师的配备,注重学生工程能力的培养,尤其是工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力的提高。

关键词： 新工科专业   社会需求   培养模式  

摘要： 在"新工科"理念下,对于机械设计制造及其自动化专业的人才培养模式要改变以往的传统,迎合《通知》的"五新"工程教育改革要求,以社会需求为导向,对人才培养模式提出新的要求,为将来的缺口专业输送更高质量的"新工科"人才。

关键词： 德国工业4.0   机械设计制造   自动化行业   影响  

摘要： 德国工业4.0的战略部署与实施,影响并有力推动了世界范围内的工业大变革。本文基于德国工业4.0背景下,探讨了《中国制造2025》的实际推进与实施情况,剖析其对机械设计制造及自动化行业发展所带来的积极影响,并对机械设计制造及其自动化的未来发展趋势进行探讨。

关键词： 机械制造   自动化   应用研究  

摘要： 本文就机械设计制造及其自动化综合分析,明确其应用现状和发展趋势,借以保证机械设计制造及其自动化在我国各个行业都有广泛的应用。

关键词： 新世纪   汽车机械制造   自动化特色  

摘要： 汽车机械设计制造是非常重要的专业,所培养的人才占有着重要位置。作为理论与实践相结合的专业,汽车机械设计制造及自动化专业学生往往都有着较强的操作能力,这也契合当前社会需求。本文主要对新时期的汽车机械设计制造及自动化专业特征进行讨论~[1]。

关键词： 信息时代   机械   设计制造   自动化   发展方向  

摘要： 随着国家综合国力不断的提高,经济得到了飞速发展,机械设计制造及其自动化在机械中的发挥的作用也越来越重要,使得以往机电产品难以满足居民的需求~[1]。