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关键词： 机械设计制造   自动化技术   发展趋势  

摘要： 机械制造及自动化随着我国科学技术的不断提高在各个行业和领域中得到迅速的发展。自动化的方向发展已经融合在机械电子工程和信息化的电子技术之中,也广泛的融合在社会生活方面和各个小企业当中。本文阐述并分析了机械设计制造以及自动化的特点,从机械设计制造以及自动化本身发展的特点来试析。以此来供相关人士交流参考。

关键词： 智能制造   课程体系   应用型本科  

摘要： 随着智能制造技术的发展,应用型本科原有的机械设计制造及其自动化专业的课程体系已不能满足智能制造对人才的需求。本文以东南大学成贤学院为例,围绕机制专业的培养目标,提出了课程体系构建的设计思路,构建了“能力逐层进阶、多课程协同”的“三平台、三能力”的课程体系,并探讨了课程体系的特色,为应用型创新型工程技术人才培养提供借鉴。

关键词： 机械设计   机械制造   自动化  

摘要： 随着时代的发展,人们对机械产品的要求越来越高,这就需要更好的机械制造质量。传统的机械设计与制造生产误差以及效率都存在一定的问题,因此在新时代的机械制造中,企业应当更加注重自动化设计的相关技术创新,这样才可提升企业生产的效率,产品的质量也会更高。本文将从机械自动化设计的问题以及主要措施这两方面来具体阐述问题,为我国的机械自动化设计与制造提供借鉴。

关键词： 新时期   机械设计制造   自动化   专业特点  

摘要： 随着社会经济的发展,对机械设计制造业提出了新的要求,传统的机械设计方法逐渐不适应当今社会的发展,也不能很好地配合新时期机械设计制造的要求向自动化方向发展,新时期机械设计与自动化专业的建立,对相关机械设计与制造人员的发展起着重要作用。在此基础上,对新时期机械设计制造与自动化专业特点及策略进行了研究分析。

关键词： 机械设计制造及其自动化技术   相关研究   改进措施  

摘要： 进入21世纪以来,科学技术的发展取得了巨大的进展,为各行各业的生产建设都提供了不可忽视的助力。在这样的时代背景下,我国生产力水平不断提升,社会建设正朝着现代化的方向转变。机械设计制造行业同样如此,正以自动化作为全新的发展趋势。促使机械设计制造实现全面自动化,对于节约能源、减少污染物排放量具有重大意义,同时还能从很大程度上提升机械设计制造的效率和质量。作为我国经济建设中的重要基石,对于机械设计制造及其自动化技术的研究显然是很有必要的。

关键词： 机械设计制造及其自动化   产教融合   教学设计  

摘要： 社会的快速发展伴随着对人才需求的迅速增大,现代社会对机械设计制造方面的人才的需求量也越来越大。机械设计制造专业关于机械设计制造技术方面的知识丰富了学生,本专业是以具体的岗位为基础,培养学生机械设计制造及其自动化的知识,将学生关于这方面的能力增强。在企业中,学生将在课堂上学到的知识运用到企业的发展中,从而加快企业的发展。但是目前一些院校的机械设计制造专业在教学中还存在着一些问题,我们需要针对问题,提出适当的建议。

关键词： 机械设计制造   自动化   计算机技术  

摘要： 由于计算机具有很多优势,因而被广泛地应用到各个领域,其中包括机械设计制造及其自动化当中,为这项工作的开展提供重要帮助。基于此,本文通过对计算机技术的简单概述,进而分析了其对计算机技术的应用,并以此为基础,探讨了计算机技术应用的未来走向,以使计算机技术能够发挥出最大的作用。

关键词： 计算机技术   机械设计制造   自动化  

摘要： 机械设计制造是我国工业发展的主体产业之一,决定着我国工业发展的稳定性和创新性。一方面机械设计制造的水平和自动化程度,与人们生活质量和国家发展密切相关;另一方面,机械设计制造及自动化的发展是推动机械行业发展的基本动力。计算机等信息化技术在机械设计制造中的融入,奠定了制造业自动化的基础。但为进一步提高我国工业发展水平,还需要实现技术创新和改进,为我国工业制造和军事发展巩固基础。

关键词： 机械设计   自动化   特点   趋势  

摘要： 近年来,随着能源消耗程度日益加深,人们对资源利用情况也越来越关注。因此,机械设计制造及其自动化技术在生产的过程中必须重视资源的消耗情况,节约能源,高度重视环保性能。在机械设计制造及其自动化技术中的每个环节中都要考虑到环保节能的因素,尽量提高可再生能源的使用率,做到绿色生产以及可循环生产,在最大程度上促进生态环境以及社会、经济效益的双赢。

关键词： 人才培养   双百计划   改革   美式教学  

摘要： 基于教育部“双百计划”平台,结合中国制造2025指导方针,深化机械设计制造及其自动化专业人才培养改革,调整专业定位,构建智能制造课程体系和“332”实践教学体系,将美式教学融入应用型课程建设,搭建多元化校企合作平台,推动转型发展。实践证明,学生综合实践能力显著提升,基本实现了人才培养改革目标。