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关键词： 支柱产业   基础产业   化学工程与工艺   科技人才   材料化学   制药工程   实践探究   应用化学  

摘要： 作为国民经济发展中的重要组成部分,化工行业是一个国家的基础产业与支柱产业。化工专业涵盖应用化学、材料化学、制药工程以及化学工程与工艺等等,是培养化工领域生产、加工、设计、研发等诸多方面科技人才的摇篮与襁褓。化工专业的一大特点是具有较强的综合性、技术性以及工程性,作为一个优秀的化工专业学生,除了要具备丰富的化工基础理论知识外,还要能够在具体操作中真正做到理论联合实际,具有优越的实践能力、创新精神与工程意识。

关键词： 材料化学   基础课程   项目化教学  

摘要： 以材料化学课程为例,力图以具体项目为载体,将相关知识点融入其中,在解决实际问题的同时夯实材料化学基础知识,达到学以致用的目的.旨在为新工科材料类专业基础课程的学习提供一种新的授课模式,为应用型本科高校提供一种更贴近社会需求的人才培养模式.

关键词： 材料化学实验   课程思政   思政元素   教学改革  

摘要： 材料化学实验作为材料化学专业的必修课程,其教学内容中蕴含丰富的思政元素。通过修订课程德育目标,完善课程教学设计,延伸课程教学内容,依托学校实体实验教学和材料化学实验教学平台,采用线上线下混合教学模式,将课程思政元素深度融入到材料化学实验教学中,充分发挥价值引领、品格塑造的主导性,切实做到实验课程教学与思政教育同向同行,实现卓越的课程思政育人效果。

关键词： 翻转课堂   研究生教学   材料化学   材料现代表征技术  

摘要： 本文围绕翻转课堂在材料化学专业研究生材料现代表征技术课程中的应用展开深入探讨,剖析了传统教学模式下该课程面临的诸多问题,详细阐述了将翻转课堂引入后的创新教学流程及方法.通过实际教学案例展示了翻转课堂所带来的积极效果,同时也对应用过程中面临的挑战进行了全面分析,并提出了相应的解决策略,旨在提升材料化学专业研究生教育质量,为培养具有创新能力和实践能力的高素质人才提供有益的参考和借鉴.

关键词： 材料化学   金属有机骨架   教学内容   课程体系  

摘要： 材料化学是材料类、化学类和化工类专业的基础课程.本文针对材料化学在传统教学中存在的理论性强、内容难度大、学生参与度低、科研反哺教学资源有限等问题,提出互动式"科教相融"的教学方法,以"金属有机骨架材料"一节内容为例,介绍了常用于水处理领域的金属有机骨架材料的种类和应用机制等,激励学生选择自己感兴趣的应用领域,自主调研相关领域的主流材料和应用机制,以课程论文或幻灯片演示文件等形式呈现.该互动式教学方法不仅能让学生快速地掌握相关基础知识,而且还能激发学生的科研兴趣,推进新工科人才培养的高质量发展.

关键词： 建筑材料   化学分析检测   质量控制  

摘要： 本文主要研究了建筑材料化学分析检测中的质量控制策略。首先介绍了化学分析法在建筑材料检测中的应用，包括二氧化硅含量、金属氧化物含量和三氧化硫含量的测定。然后，分析了影响化学分析检测质量的因素，包括样品、人为和仪器等因素。最后，提出了完善操作标准流程、注重从业人员专业培训和强化对仪器设备的检测等质量控制策略。这些策略有助于提高建筑材料化学分析检测的准确性和可靠性，从而保证建筑的质量和安全。

关键词： 铝合金   化学成分   分析  

摘要： 铝合金材料是一种重要的结构材料,广泛应用于航空、轨道交通、汽车、船舶、建筑和电子等领域。铝合金材料的性能和应用效果往往与其化学成分密切相关,因此,精确测定铝合金材料的化学成分对于材料的研究和应用具有极其重要的意义。本文对铝合金材料化学成分分析方法的研究现状进行了一定论述,在此基础上,进一步探讨了铝合金材料化学成分分析方法,并分析了其在工业生产和质量检验中的具体应用,最后结合案例进行了分析,有助于促进铝合金材料化学成分分析工作水平的不断提高,进而为铝合金材料的广泛应用提供科学合理的依据。

关键词： 矿渣   全固废胶凝材料   化学稳定性   抗压强度   水化产物   微观结构  

摘要： 矿渣也称为粒化高炉矿渣,是由炼钢过程中产生的熔渣,经过急冷后形成的工业副产品。矿渣中含有大量的玻璃体与微观晶体,使其具备潜在的活性,在一定条件下是制备胶凝材料的重要原料。利用矿渣与其它工业固废复掺,可以替代水泥成为很好的胶凝材料,对于当下节能减排的任务,减小环境压力具有重要意义,且制备后的胶凝材料具有强度高、耐久性好、水化放热量小等优点。 本文基于矿渣,引入粉煤灰、硅灰、锂渣和钢渣硅铝质固废,利用Na2SiO3+NaOH进行激发,制备矿渣基全固废胶凝材料。提出SFS体系（矿渣-粉煤灰-硅灰）、SFL体系（矿渣-粉煤灰-锂渣）、SLS体系（矿渣-锂渣-钢渣）三种碱激发全固废胶凝材料。研究在激发剂、水胶比、配合比变化下的宏观强度演变规律,且对浸泡在硫酸盐侵蚀下的性能研究,对试块表观形貌、质量损失率、抗压强度等宏观手段探究化学稳定性,并利用XRD、FTIR和SEM+EDS方法对矿渣基全固废胶凝材料的水化产物和微观结构进行分析探讨。 （1）三元SFS全固废胶凝材料体系中,碱当量增大,早期强度增长率明显提高,模数对抗压强度并不具备绝对线性相关性;前期矿渣活性高,参与聚合反应生成大量水化产物提供强度,粉煤灰活性较低,早期主要发挥填充效应,后期发挥火山灰效应,硅灰超过10%,造成强度下降。硫酸钠对SFS胶凝材料的侵蚀破坏小于硫酸镁对试块的破坏,在硫酸镁中新生成二水石膏与镁铝水滑石的新晶体。SFS胶凝材料的水化产物较为复杂,以C-A-S-H/C-S-H凝胶为主,同时存在未参与水化的石英、莫来石等。 （2）三元SFL全固废胶凝材料体系中,引入锂渣替代硅灰,前期并没有使抗压强度得到提升,更多发挥的是其微集料填充效应,后期展现出火山灰活性,但是过多的锂渣对后期强度的贡献不大。锂渣的掺入对试块的抗硫酸钠侵蚀具有良好的作用,但在硫酸镁溶液的侵蚀下,试块内部生成二水石膏,且随着浸泡时间的增加,二水石膏数量显著增多;SFL体系的水化产物与SFS体系相似,主要以C-S-H与C-A-S-H凝胶为主,同时伴有因碳化产生的CaCO3。 （3）三元SLS全固废胶凝材料体系中,钢渣代替粉煤灰,抗压强度明显低于SFS体系与SFL体系的强度。钢渣由10%提高到20%,胶凝材料后期抗压强度增大,但掺量达到30%,各龄期强度最低,尤其早期强度降低更为明显。硫酸钠溶液浸泡56d后,试块在浓度为10%和15%中的抗压强度超过清水中的强度;在硫酸镁溶液中,抗压强度全部降低,但与SFS体系与SFL体系侵蚀结果不同,XRD中并没有检测到二水石膏,这也是SLS胶凝材料在硫酸镁侵蚀后依旧保持良好表观形貌的原因。

摘要： 高分子材料近几年在各个领域中得到了广泛的应用，因此在其相关的合成、加工和分析等方面需要大量的实用型人才。信息时代，高分子材料化学基础作为重要的专业课程，可通过现代化多媒体技术结合互联网技术共同开发出虚拟生产、虚拟流程等数字化教学资源，通过智慧平台构建网络课程，进一步满足学生的个性化学习需求等构建有效的教学方法。职业教育须以企业需求和培养职业能力为核心，采用产教结合的形式构建起技能递进、双证融通的人才培养体系。