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关键词： 材料化学   科学研究   课程教学   本科生培养  

摘要： 科学研究训练课程反映了教师科学研究的最新成果,把本科生的科技创新能力培养和教师科研研究以及实验室开放等环节有机结合起来,课程覆盖面宽、可操作性强、实验效果好,在培养学生的综合运用多学科知识解决与分析问题的能力、培养学生的创新思维能力等方面收到了良好的效果。

关键词： 课堂教学模式   传统教学   材料化学  

摘要： 我国长期传统教学过程中形成的"教为导向"的教学模式已越来越不适应现代化建设对人才的需要,整合相关领域具有成功经验的多种教学模式的优点,构建一个新型的综合型课堂教学模式十分必要。本文对"学为导向"教学模式在材料化学专业中的应用进行了探讨,并阐述了"学为导向"教学模式的特点及教学内涵。

关键词： 材料化学专业   综合实验   教学改革   实验教学模式  

摘要： 本文对材料化学专业综合实验教学改革进行初步探索,对开展教学改革的原因及实验教学新模式进行了分析,通过近几年的实践对综合化学实验改革的重要性有了更深层次的认识。

关键词： THIADIAZOLES   RESEARCH   BIOISOSTERES   PHENYLHYDRAZINE   HYDRAZIDES   HYDRAZINES   CHEMICAL reactions  

摘要： The synthesis, reactions and medicinal applications of the 1,3,4-thiadiazole ring in solution and the solid phase were investigated. The physical and chemical properties of biosostere and the reactions of aromatic and heterocyclic hydrazides with triethyl orthoformate were also explored.

关键词： 分子影像学   蛋白质组学   基因组学   分子生物学   临床前   材料化学   临床应用   医学成果  

摘要： 2001年Weissleder 和Mahmood 教授［1］提出了分子影像学的概念，10余年间，分子影像学迅速发展，尽显其魅力，取得了令人瞩目的成就。尤其是近几年来，随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学、材料化学以及影像学的不断进步和多学科的交叉，分子影像学正在从概念走向实践，从单纯的基础研究走向临床前及临床转化研究。分子影像学为蛋白质组学、基因组学等基础医学成果过渡到临床应用搭建了桥梁，使复杂抽象的分子事件直观、可视化，使静止孤立的研究动态、系统化，并期待可以实现在分子水平诊断和治疗临床重大疾病（如肿瘤、心血管、中枢神经、内分泌等系统疾病）［2-5］。笔者对近年来分子成像研究的热点、难点及技术瓶颈等问题进行梳理和归纳，并对今后的学科发展方向进行展望。

关键词： 材料化学   创新教育能力   实例   教师   培养  

摘要： 教师创新教育能力与培养创造型人才有着必然的联系.把科研与教研实践于"材料化学"课程教学,实现了良好的教学效果.在教案中将科研与教研的结合具体化,并把教师的科研成果直接应用于实际的教学中,使学生的知识更加系统化,开阔了学生的视野,增大了学生的知识面;通过对科研方法及成果的了解,加强了学生的创新意识、创新精神和创造能力的培养.

关键词： 材料化学   生产实习   问题   对策  

摘要： 生产实习是材料化学专业提升学生实践能力的一个重要教学环节。然而由于社会经济环境、教育教学体制以及其他因素的影响,生产实习中出现了很多问题,导致了实习教学质量低、实习效果差。本文通过对生产实习中遇到的实际问题进行研究,找到了有针对性的解决对策。

关键词： 材料化学   实验教学   创新能力   培养  

摘要： 针对学生在材料化学实验过程中出现的问题,对改进教学内容,优化教学手段,强化教学过程,激发学生兴趣,发挥学生的主体作用,进行了重点阐述。通过以上改进的教学手段既提高了实验教学效果,又培养了学生自主创新的能力。

关键词： 材料合成与制备   材料化学   课程教学   改革  

摘要： 《材料合成与制备》是我校材料化学专业必修课,在教学中通过坚持启发式教学,采用研究型教学模式,教学大纲内容与学科前沿进展相结合,注重实验教学,将理论教学与实验、实习紧密相结合,加强与督促学生的课后自学,变闭卷考试为开卷考试。提高教学水平与教学质量,培养适应现代社会的复合型人才。

关键词： 材料化学   课程体系   教学内容   实践  

摘要： 材料化学专业是我校"十一五"规划中重点发展专业。在近几年进行的专业建设中,我们始终把专业课程体系构建和教学内容优化作为重点,构建了以能力培养为本位,实践为主导的课程体系,整合优化教学内容,强化教学中的过程性和实践性,将实践教学贯穿于人才培养的全过程,以期实现应用型人才的培养目标。