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关键词： 室内建筑   装修材料   化学污染   空气污染  

摘要： 随着近年来室内建筑装修成为了各阶段人群都会遇到的问题,其空气污染问题就变得越来越严重。基于课题团队的室内建筑装修材料化学污染对室内空气污染的影响探究,采用色谱分析方法对装修材料的物质进行分类的应用与实验分析。对装修材料的色谱物质分类结果表明:培养基的代谢产物数量统计表明H1的培养基代谢产物较大;培养基色斑点都较为丰富,但荧光的物质相对较少;通过标准物理色谱得出峰形和最大吸收波长与标准物质十分相似的色谱,无物质匹配目标活性化合物的紫外吸收峰峰形,也会出现以前没有分离得到的双紫外吸收峰类型的化合物。以上结果说明采用的色谱分析选择达到实验目的。

关键词： 材料化学   高分子材料成型加工原理   教学改革  

摘要： 高分子材料成型加工原理是材料化学专业的必修课程,结合先期课程和就业需求,制定了将教学重点放在塑料的成型加工、橡胶加工、合成纤维的纺丝及加工三大部分的科学合理教学计划,在教学过程中充分利用多媒体教学手段,积极进行启发式教学,结合学生创新实验课题成立兴趣小组,这些措施的采取提高了学生的学习兴趣,调动了其学习主动性,提高了教学效果。

关键词： 材料化学   双语   课堂教学  

摘要： 《材料化学》是针对材料化学专业本科生开设的一门专业课程,具有很强的专业性和应用性,通过课堂双语的教学方法不仅可以让学生掌握丰富的中英文专业基础知识,还能有效了解和把握国际上学科发展的最新动态。笔者结合教学实践和课堂实例,探讨如何设计教学过程,改进教学方法,提高教学效率,激发学生的学习兴趣。

关键词： 材料化学   课程改革   创新型人才  

摘要： 《材料化学》课程是我校为应用化学专业三年级学生开设的一门专业课,在应用化学本科专业中开设这门课程不仅有助于学生了解现代化学对于新材料发展的重要影响,而且有助于实现创新型人才的培养目标。分析探讨了《材料化学》课程改革的原因,提出相应的改革措施:通过优化课程结构与教学内容、改进教学方法、理论与实践结合,培养创新型人才。

关键词： 课程建设   高等材料化学   研究生  

摘要： 通过对材料化学课程特点和当前高校专业课设置的情况分析,探讨了研究生《高等材料化学》课程建设的方向和定位,提出了该课程既要体现材料和化学两个学科的交叉融合,又要体现材料科学快速发展的最新方向和最新研究成果。《高等材料化学》课程建设应该从优化课程教学内容入手,采用灵活有效的教学模式,建立合理的考核方法,以培养学生的思维习惯和创造力为目标,才能满足不断发展的社会对材料化学专业复合型人才的需求。

关键词： 应用型   人才培养   材料化学   实践教学   改革  

摘要： 实践教学在高等教育教学过程中具有重要作用,实践教学是应用型人才培养的主要内容。本文通过对武汉工程大学材料化学专业现状进行分析,提出了专业实践教学的改革措施。材料化学专业实践教学改革研究表明:优化科研训练、毕业实习及毕业设计等实践教学内容,提高了学生自主学习的主动性,促进大学生将专业理论知识与实践相结合,对大学生今后适应社会起到了良好过渡作用。

关键词： 土木建筑   化学性质   耐久性  

摘要： 近几年,土木建筑的质量关系到城市的和谐发展。其中土木建筑的选材是保证土木建筑质量的第一步。选用的土木建筑材料化学性质和耐久性都是质量保证的重要组成部分。土木建筑材料的结构假如不合格,或者结构发生变化了,都会导致建筑材料原有的功能和性能遭到破坏。所以,掌控好土木建筑材料化学性质和耐久性是非常必要的。

关键词： 主持人   博士生导师   林产化学工业   材料化学   研究员   研究室   生物质   研究所  

摘要： 主持人简介：王春鹏，男，博士，研究员，博士生导师。现任中国林科学院林产化学工业研究所生物质材料化学研究室主任。

关键词： 分光光度法   金属材料   朗伯-比尔定律   磷含量的测定  

摘要： 在工业生产和石化建设中离不开金属材料,金属材料性能和种类的不同,应用的方向也会随之不同。化学元素含量是金属材料性能和质量的重要指标,可以通过多种方法进行分析和测定,其中化学分析是最主要的元素检测手段。化学分析的基本方法有重量分析法、滴定分析法和分光光度法,目前应用于理化实验室检测中最重要的是可见分光光度法。

关键词： 材料化学   实验教学   应用型人才   改革  

摘要： 材料化学是一门交叉科学,文章针对传统的材料化学专业实验教学模式不利于培养学生的自主研学能力和创新应用能力的问题,依据我校材料化学专业实验教学的多年经验,从实验教学的内容、自主实验教学的方法、综合应用型人才的培养和考核方式等方面,对培养学生的实验动手能力、科研能力和创新意识的新教学模式进行了探讨。新的教学模式不仅能提高学生的实验兴趣、主观能动性以及发现问题和解决问题的应用能力,还能激发学生的学习灵感和探索精神。