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关键词： 电子效应   羰基化合物   有机化学   氟烯烃   含氟化合物   材料化学   药物活性   空间位阻  

摘要： 偕二氟烯烃是羰基化合物的生物电子等排体,与酮、醛、酯类化合物有着相似的空间位阻和电子效应,但却具有更好的代谢稳定性[1].因此,偕二氟烯烃作为一类重要的含氟化合物,被广泛应用于农药、医药、材料化学等领域中[2].例如,当青蒿素中的羰基转化为偕二氟烯烃后,该青蒿素类似物的药物活性提高了近一倍.由于偕二氟烯烃特殊的性质,其合成方法的研究一直是有机化学中十分重要的领域[3].

关键词： STEAM   材料化学   教学实践体系   学科核心素养  

摘要： 为培养材料类学生终身发展和社会发展需要的核心能力和必备品格,基于STEAM相关理念与思想,构建以材料化学专业学科核心素养为培养目标的教学实践体系,包括微信辅助实验室教学实践、计算机辅助化工设计教学实践、材料微结构摄影实践、实验室专利创新实践和陶艺工作坊实践,从STEAM教育理念出发,结合材料化学专业课程的学科特点,总结湖州师范学院材料化学专业近年来在教学实践体系改革方面的经验,对材料化学专业教学创新实践体系进行探讨,为“新工科”背景下综合育人培养实践体系的构建提供参考.

关键词： 材料化学专业   成果导向教育   课程体系   目标达成度  

摘要： 本文以江西科技师范大学材料化学专业为例,探讨基于“成果导向教育”理念的材料化学专业本科课程体系的构建。从区域经济、行业发展趋势确定专业人才培养目标,然后反向设计确定支撑培养目标的具体毕业要求。从通识教育课程、学科基础课程、专业主干课程、职业方向课程和综合实践课程五方面建立课程、教学活动与具体毕业要求的关联矩阵。通过反向构建专业课程体系、强化教学活动的质量监控、开展毕业要求和培养目标达成度评价等措施,持续改进材料化学专业人才培养质量,实现高校输出满足区域经济发展需要的高素质应用型工程人才。

关键词： 硫量子点   荧光特性   化学发光   H2O2   阿莫西林  

摘要： 本实验建立了测定阿莫西林的新方法。阿莫西林在浓度范围为1.0×10-7~9×10-7g/mL,与S dots-H2O2发光体系的化学发光强度呈有良好的线性关系,检测限为3×10-8g/mL,对1.0×10-7~9×10-7g/mL的阿莫西林各进行了三次平行测定,相对标准偏差为2.1%。

关键词： 生产实习   材料化学   培养模式   多元协作  

摘要： 在国家推动创新驱动发展战略的大潮流下,工程实践能力成为“新工科”对新型工科人才的核心要求。良好的生产实习模式有助于学生深化理论理解、提高实践能力。但由于现有的市场经济环境、实践教育体制等诸多因素的影响,生产实习无法深入进行,部分流于形式,导致实习教学质量较差、学生获得感与提升度不够。本文通过对生产实习实例进行分析,提出“政-校-企多元联通交互”,促进企业积极接纳、培养实习生。同时,通过学生生产实习过程,搭建校企顺畅的产、学、研沟通桥梁,实现学生、学校、企业的共创共赢。

关键词： 材料化学   教学改革   教学方法   创新型人才  

摘要： 《材料化学》课程作为一门新兴的交叉学科,是我校材料化学专业的核心基础课程。本文通过分析和探讨课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段、实验实训见习、科研助力教学等方面进行一定的改革与探索,得到了相应的解决办法,显著地提高了教学效果,从而实现师范院校培养应用型人才的目标。

关键词： 材料化学   日常生活   利用  

摘要： 在20世纪现今社会下,为了顺应人们的生活要求,各类科技范畴都成长得非常快,在初期的成长之上衍生出了良多的穿插学科,而材料化学这一学科更是如此。材料化学这一学科是由材料学,化学,和工程学等一些根本学科调集而成。这一学科的成长是成立在这一系列根本学科之上的,能够说质料化学这一学科的成长和对其研讨的不竭深切,使其愈来愈多的利用在人们的平常生活中。

关键词： Ca-Cu looping   Combined materials   Hydrogen production   CO(2)capture   CaO sorbent   Cu oxygen carrier  

摘要： Combined calcium-copper materials based on calcium zirconate (CaO/CuO/CaZrO3) for Calcium-Copper Chemical Looping (Ca-Cu Looping) have been synthesized using a scalable wet chemical method and characterized by powder X-ray diffraction (PXRD) with Rietveld refinement, temperature-programmed reduction (H-2-TPR) and oxidation (O-2-TPO), scanning electron microscopy (SEM), energy dispersive X-ray spectroscopy (EDS) and 45-50 cycles in a thermogravimetric analyser (TGA) representing realistic Ca-Cu Looping conditions. A material at 50 wt% active CuO loading and a CuO/CaO weight ratio of 2 deactivated due to copper migration and agglomeration, while materials with 40 wt% active CuO loading were stable throughout TGA cycles at CuO/CaO ratios of 2 and 10. 40 wt% CuO loaded combined CaO/CuO/CaZrO3 materials are promising candidates for Ca-Cu Looping with a demonstrated tuneable and stable CuO/CaO ratio ( >= 2 [wt/wt]) that could lead to process intensification. The maximum CuO loading for the investigated materials is likely found in the range of [40, 50) wt%, subject to the constraints of Ca-Cu Looping relevant CuO/CaO ratios ( >= 2 [wt/wt]) and the performed TGA testing.

关键词： 中学生   材料化学   学习态度   认知水平  

摘要： 材料化学是一门新兴的交叉学科，在我们的生活、生产、国防安全等方面都有重要的作用。目前能源稀缺以及环境污染等问题严重阻碍了我国社会经济发展的步伐，使用材料化学有利于提高资源的利用率以及帮助解决环境问题，而高中阶段正是学生学习材料化学的重要时期。在2017版的高中化学课程标准中，材料化学占据重要的地位，PISA科学测试中包含材料化学的相关内容，同时材料化学也是高考常考查的内容，调查研究中学生对材料化学的学习态度及认知水平现状有其重要性和必要性。　　研究首先基于材料化学、学习态度、认知水平、高中化学课程标准等相关文献，确定了高中生材料化学的内涵和学习态度调查的维度，并结合生活中的情境，设计了《材料化学学习态度量表(AMCS)》和《材料化学认知水平测试(CLMCT)》。其中，AMCS分为三个维度，分别是“价值认知”、“学习兴趣”和“职业倾向”;CLMCT分为三个维度，依次是“金属材料”、“无机非金属材料”和“高分子材料”，每个维度下分为三个水平。然后进行专家效度验证工具的效度，对问卷和测试卷进行修改得到预测版。再选择一个班级，进行初步测试，对预测的数据进行分析，验证工具的信度。最后得到AMCS和CLMCT的最终版，用于研究使用。　　研究的样本来自一所省重点示范高中，样本量共260人，高二和高三各4个班，均为实验班，利用AMCS和CLMCT两个工具，进行材料化学学习态度的调查和认知水平的测评。数据分析主要采用SPSS24.0软件，通过描述性统计的方法，分析中学生在材料化学学习态度和认知水平上的整体表现;通过独立样本t检验，探究不同年级、考试类型和性别之间的差异，研究显示:　　中学生材料化学学习态度整体表现为及格水平，“价值认知”维度得分最高，为中等水平;“学习兴趣”维度次之，接近及格水平;“职业倾向”表现最差，甚至没有达到及格水平。学生们肯定了材料化学的社会价值，但并不认为材料化学对自身发展有重要作用，对其也有一定的学习兴趣，但报考相关志愿和从事相关工作意愿不高。男、女生之间没有差异;高三学生得分率显著高于高二;相比学考生，选考生的学习态度更优，且存在极显著差异。　　材料化学认知水平整体表现为及格水平，“金属材料”维度得分最高，为中等水平;“无机非金属材料”次之，及格水平;“高分子材料”得分最低，未达到及格。各维度中，基础的“了解”水平学生表现不理想，存在知识遗忘的现象，“理解”和“应用”水平表现更差，有待加强学习。不同考试类型和性别之间存在显著差异，选考生显著比学考生表现得好，男生显著比女生表现得优秀。不同年级之间，高三比高二得分率高，且存在极显著差异。　　基于以上结果，得出研究结论并提出了“运用多媒体技术，提升学生学习兴趣”、“加强职业生涯规划教育，提升学生学习动力”和“注重基础知识教学，提升学生认知水平”等建议。

关键词： First-Year Undergraduate/General   Second-Year Undergraduate   Hands-On Learning/Manipulatives   Materials Science   Student-Centered Learning   Synthesis   Undergraduate Research  

摘要： An original integrated course called "Chemistry: Magical Science" at Montpellier University (France) is presented. This approach mixes tutorials and practical work by using the pretext of high-tech materials synthesis to teach students knowledge, skills, and practical techniques. It also educates students about chemical risks and bibliographic research and trains them for oral presentations. The practical work is partly directed and partly autonomous. This work involves a description of this course and its evaluation.