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关键词： 材料化学   实验教学   教学改革  

摘要： 从淮北师范大学材料化学专业实验课程建设发展的实际情况出发,通过重组教师队伍,优化实验项目,运用具身学习理念,改进教学过程和教学方法,在注重专业基础知识的同时并重学生的创新思维和综合素质培养,激发学生学习的积极性,取得良好的教学效果,以期该研究结果对师范类院校材料化学专业实验课程的改革有所启示,进一步提高实验课程教学水平和教学质量.

关键词： 整体搬迁   仪器设备   化学化工实验室  

摘要： 从新建化学化工实验室的基本功能、特点和建设要求入手,结合本重点实验室的实际情况,考察实验室搬迁的特殊性及其设计规划,具体包括水、电、气路、通风、网络、药品存储、易燃易爆气体使用等配套设施,制定合理有效的搬迁方案,提出实验室布局设计思路,以及搬迁过程中注意事项及操作方法等,阐述搬迁工作的经验与体会,供借鉴与参考。

关键词： 有机化学   材料化学专业   课程衔接  

摘要： 《有机化学》作为材料化学专业的必修课程,其重点目标是为学习后继专业课程及实验课打下基础,为进一步深造或者解决工作中的有机化学原理问题打下扎实的基础。本文针对目前高考的改革,如何让学生从高中开始就喜欢有机化学和大学材料专业如何继续学习有机化学进行重点讨论,希望给高中和大学有机化学课程衔接有所帮助。

关键词： 金课   课程群建设   材料化学   教学改革  

摘要： 建设符合"两性一度"标准的"金课"是当前课程建设的目标。燕山大学材料化学专业结合OBE教学理念,以项目实施为主线,从增加课程难度、拓展课程深度、将理论课程与实践教学环节有机结合、合理提升学业挑战度等方面着手,进行"超级金课"课程群建设;将CDIO理念贯穿整个教学过程,实现了知识、能力、素质培养的有机融合;同时采用多样化的考核评价方式,注重考查学生解决复杂问题的能力和创新精神。课程群建设可为其他高校的"金课"建设提供参考。

关键词： 冶金企业   钢铁材料   化学检测  

摘要： 结合冶金企业的运行特点,对钢铁材料化学检测技术进行分析,认识到钢铁化学材料检测中存在的问题,旨在通过各项影响因素的分析,构建完善性的钢铁材料化学检测方案,提高冶金企业材料检测的整体效率,并为行业的稳步运行及持续发展提供参考。

关键词： 钢铁材料   化学分析   数据误差   影响因素  

摘要： 在国民经济快速发展下,钢铁产业成为重要经济产业,是工业化发展基础。我国属于发展中国家,钢铁需求量大。因此在今后发展中,应当全面做好钢铁产业,注重钢铁材料的化学探究与分析,以此促进我国钢铁产业的发展。此次研究主要是探讨分析钢铁材料化学分析中数据误差的影响因素,希望能够对相关人员起到参考性价值。

关键词： 材料化学   课程思政   教学改革  

摘要： 从新时代高校立德育人的必然要求,通过对专业课程内容包含思想政治教育元素的探索与开发,发挥专业课程辅助思政专业进行思想政治教育的作用,进行材料化学“课程思政”教学改革探索。基于该课程教学大纲的宗旨,制定课程思政背景下专业课程的培养目标,通过实例枚举式、自由探索式、任务设计式等教学方法,在基础知识讲授过程中穿插进行思政教育元素的灌输,同时提升专业基础与思想政治素质,达到专业知识与思政教育的有机统一。

关键词： 封孔处理   化学镀Ni-Zn-P镀层   钕铁硼永磁材料   耐蚀性  

摘要： 在钕铁硼永磁材料表面化学镀Ni-Zn-P镀层,为了进一步提高镀层耐蚀性,镀后进行封孔处理。在封孔过程中,采用不同方式搅拌封孔液,表征了封孔处理前后镀层的表面形貌和孔隙率,并测量了封孔处理前后镀层的极化曲线和阻抗谱。结果表明:采用磁力和超声波搅拌封孔液,封孔处理后镀层与未封孔镀层相比表面的微孔数量明显减少,孔隙率降低,对腐蚀介质的敏感性和腐蚀倾向性减弱,耐蚀性明显提高。相比之下,在封孔过程中采用超声波搅拌封孔液能实现更好的封孔效果,封孔处理后镀层的孔隙率最低,约为1.04%,其耐蚀性更好。

关键词： 3D打印   材料化学   应用型人才   教学改革  

摘要： 随着3D打印技术的不断发展,其在各行业中具有革命性的应用潜力。文章从培养创新应用型人才的需求出发,对材料化学专业课程教学的现状进行了分析,用课程实例探讨了新兴3D打印技术在本专业课程教学中应用的可行性及其有益的教学效果。

关键词： 课程思政   思政教育   全方位育人   知识素养   思想政治教育   思政课程   全程育人   教学全过程  

摘要： 全国高校思想政治工作会议强调了建设"全程育人、全方位育人、全员育人"的大思政教育格局的重要性,指出要把思想政治教育贯穿教学全过程,深入挖掘各门专业课的德育元素,完善思想政治教育的课程体系建设,推动"思政课程"向"课程思政"模式转变。材料化学作为高校化工类专业的主干课程,是化工学子今后的工作中研究创新必须要具备的知识素养,身处教育改革新时期,如何梳理提炼材料化学课程中的思政元素,或者说以怎样的方式将思政教育元素融入材料化学课程教学中,是一线高校化工教师和思政教育工作管理者亟待解决的问题。