课程文献中心 更多>>

关键词： 本科生导师制   创新人才   教学改革   南京邮电大学   材料化学  

摘要： “双一流”高校建设时期,培养创新型人才成为各大高校最紧迫的任务,本科生导师制是国内外认可的提高本科生培养质量的模式,是各大高校教学研究的热点。本文介绍在“双一流”背景下南京邮电大学材料科学与工程学院的材料化学本科生导师制取得成效,讨论本科生导师制的目前的现状及存在的问题、提出改善措施促进本科生教学质量,从而为其他高校提供参考与借鉴。

关键词： 钢铁材料   化学分析   误差  

摘要： 对于钢铁材料进行化学层面的理论分析,对于保障钢铁化工产业各项日常工作的安全有序开展有着非常重要的意义,同时该分析过程有着十分严格的规范要求,在此过程中所出现的任何的麻痹大意,都有可能会造成较为严重的后果。与其他材料的分析研究一样,在针对钢铁材料的化学分析中不可避免地会出现一些误差因素,如果在分析过程中受到较为巨大的误差因素的不利影响,那么将会导致测试数据结果不准确。所以,在分析过程中,要对数据精确度提出一定的要求。应对影响数据准确性的因素进行详细分析,从而减少误差,确保实验数据的真实性。

关键词： 材料物理化学   思政教育   教学改革   本科教育   材料化学  

摘要： 高校教师在工作中应时刻坚持以“立德树人”为教学目标。《材料物理化学》作为我校材料化学专业的必修课程,对本科生专业素质的培养起着重要作用。教师在传授书本知识的同时,还应意识到对学生进行思政教育的重要性。本文从课程的学习内容出发,结合我国思政教育的方针政策,深入挖掘课程中所包含的思政元素,以期为相关专业教师的课程思政教改提供参考思路。

关键词： 新工科   材料化学   人才培养模式   构建与实践  

摘要： 协同育人是地方本科高校推进新工科建设、开展高素质应用型人才培养工作的必然选择。九江学院结合材料工程类专业认证的要求,坚持产教融合、学生中心、结果导向、持续改进的指导原则,构建并实施了新工科背景下材料化学专业"产-联-研-赛-训"的"五位一体"应用型人才培养模式,取得了良好的成效。

关键词： 材料化学实验   OBE教育模式   高等教育  

摘要： 材料化学作为化学研究和新材料技术的一个关键领域正在世界范围内获得越来越广泛的认识重视,是材料专业本科生的必修课程之一。本文基于OBE教育理念阐述上海交通大学对材料化学实验课程进行的改革探索之举。以陶瓷成型与烧结实验为例,实验设计从课程大纲所对应学生的培养目标和毕业要求出发,将培养学生能力放在首位,注重激发学生的学习兴趣与热情,兼顾立德树人,获得了良好的实验教学效果。

关键词： 材料化学   教学改革   课程建设  

摘要： 材料化学课程内容主要涉及材料的化学结构与物理性能、材料的合成制备生产以及应用实践等,是材料类专业的一门至关重要的专业课。上海交通大学材料科学与工程专业进行了课程建设与教学改革的探索实践,提出高校应该根据自身情况,综合考虑办学定位、学科优势、学生基础、师资队伍等因素,对材料化学教学大纲进行编写。材料化学作为一门先修课程,可在课程伊始开设讲座,引导学生入门,部分章节配套课程实验,逐步加深学生对专业知识的理解。教师在教学中可增加团队合作,集体备课,增加交流的同时做到课程的过渡和衔接。

关键词： 室内装修材料   化学污染   环保意识   居住环境   污染来源   室内环境   健康安全   进行探究  

摘要： 随着时代的发展与进步,现代人们的环保意识较过去有了很大提高,为了获得健康安全的居住环境,应该在进行装修活动的过程中尽力避免化学污染等,所以对装修材料的选材要给予重视。除此之外,也会采取其他措施来对室内环境实施防护,确保能够将污染值降到很小。下面就室内装修材料化学污染来源,以及如何选择防护措施进行探究。

关键词： 冶金企业   钢铁材料   化学检测  

摘要： 综合冶金企业自我发展特点,对冶金企业生产过程做好钢铁材料化学检验分析显得非常重要。其必须认识到钢铁化学材料检验各项问题,在做出依次选择、进行检验方法确定过程中,对其精细化检验方案做好了解。本文通过分析冶金企业钢铁材料化学检验过程,在梳理检验方法情况之下,由做出智能控制体系构建、提高冶金材料检验人员素养、做好冶金检验设备开发等内容出发,满足冶金企业钢铁材料发展需求。

关键词： 材料化学专业   实验教学   纳米线   银  

摘要： 将最新的科研成果引进课堂代替陈旧的老实验有利于开阔学生的视野,激发学生的学习兴趣。本文介绍了一个以最新文献为基础设计的材料化学实验。该实验以乙二醇为溶剂、乙二醇和安息香为还原剂、PVP和Br-为盖帽剂制备超细Ag纳米线。通过该实验不但可以使学生掌握氮气保护装置、移液枪和高速离心机的使用,而且可以使学生进一步熟悉关于晶体结构的知识。

关键词： Interdisciplinary/Multidisciplinary   Communication/Writing   Collaborative/Cooperative Learning   Internet/Web-Based Learning   Problem Solving/Decision Making   Materials Science   Minorities in Chemistry   Nanotechnology   Consumer Chemistry  

摘要： This study details the design and implementation of an online materials ire, chemistry general education (GE) course during the COVID-19 pandemic. While many pedagogical techniques involving active learning have been established in STEM major courses, their use within STEM general education courses for non-majors are not as well-established. The recently developed GE course at UCLA (termed Chemistry 3: Material World) utilized high-impact practices to introduce students to the scientific process and impart skills of critical thinking and scientific communication through its flexible activities and assignments. Emphasis was placed on collaborative learning, problem-solving, and interpreting scientific information from published reports. Additionally, content focused on social justice and community engagement was introduced throughout several topics (e.g., underrepresentation in science, war on drugs, nuclear proliferation, pollution, and global climate change) to showcase that chemistry is intricately related to bigger societal challenges. This article details our efforts in achieving the course learning outcomes and shares tangible results regarding the assessment of our teaching strategies from student feedback and reflections. We envision that this work will assist faculty in designing inclusive chemistry GE courses that focus on process versus content and adopting our teaching strategies in both in-person and online classrooms.