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关键词： 大学化学实验   化学实验课程   教学效果   考核制度   操作技能   材料化学   专业门类   教学质量   大学课堂   学  

摘要： 结合教学实践,介绍作者在长期从事大学化学实验教学实践的基础上,对该课程教学内容,教学方法及考核方式进行有效的改革尝试,结果表明教学体系和方法的改革,及考核制度的更新,大大提高了学生的操作技能和创新意识及能力。

关键词： 材料化学   专业实验   科研结合  

摘要： 本文介绍了黑龙江大学材料化学专业实验课程的一些新举措。依托绝大部分实验指导教师为科研骨干这一事实,材料化学专业实验与科研相结合,在注重基本实验技能的基础上加强探索性实验,极大的提高了学生的学习积极性,并激发了学生的创造热情和求知欲,更加有利于符合新世纪发展需要的培养创新型人才。

关键词： C—PVDF复合材料   化学镀铜   敏化   活化  

摘要： 以C-PVDF复合材料为基材,敏化液为质量浓度10 g/L二氯化锡的盐酸溶液,盐酸的体积浓度为50 mL/L,敏化8 min;活化液为质量浓度10 g/L硝酸银的无水乙醇溶液,无水乙醇的体积浓度为950 mL/L,活化12 min;施镀温度30℃,施镀时间30 min,在C-PVDF复合材料上得到了一层均匀光亮的结合力较好的铜镀层。

关键词： 多元智能理论   网络   设计  

摘要： 本文以优化高等教育传统课堂教授模式为目的,以高分子材料类专业基础课程《功能高分子材料化学》为例,说明用多元智能理论来指导高校网络课程开发的意义。通过采用多元化的评价方式,可以扭转传统教学中仅强调学生语言智能和逻辑数学智能,而忽略其它智能的开发和利用这一问题的现状,使学生通过对网络课程的学习,自主选择相关学习内容,发现并开发自己的智能强项。

关键词： 《大学化学》课程   材料化学专业   教学质量   实践   探索  

摘要： 《大学化学》课程是材料化学专业的第一门专业基础课程。《大学化学》课程的教学质量将直接影响到本专业合格人才的培养。本文从《大学化学》课程教学资源有效效合理的配置、教学实践、课程管理与创新人才培养等方面探讨了提高《大学化学》课程教学质量的有效途径。

关键词： 化学镀镍   工艺配方   正交实验   沉积速率  

摘要： 采用正交实验的方法,研究了碳纤维增强环氧树脂复合材料化学镀Ni-P合金的工艺。通过对镀层结合力、金相组织、沉积速率、硬度等性能的比较,选出最优镀液配方,并对所得最优组镀件进行SEM和EDS分析及耐腐蚀性能测试。通过正交实验得出最佳镀液配方为:硫酸镍30g/L,次磷酸钠25g/L,乳酸20mL/L,乙酸钠15g/L。所得镀层中磷的质量分数为11.88%,是高磷镀层;经耐腐蚀性能检测,该镀层具有良好的耐蚀性。

关键词： 材料化学   双语教学   教学方法  

摘要： 针对化学系《材料化学导论》双语选修课的特点,课题组在教学内容、课件制作、教学模式及教学方法上进行了有益的探索。通过精选教学内容,使课程在有限的学时内达到预定的教学目的;合理利用双语编写生动、形象的多媒体教学课件以及合理选择双语教学模式,使之适应首次接触材料知识的化学系学生的学习;通过多媒体教学平台将有关内容和相应的动画演示、录像有机结合起来,扩大学生的知识面,提高学生的学习积极性,此外,通过课堂小报告,促进了学生对教学的积极参与,并锻炼了学生口头和学术报告的英语语言交流能力,收到了良好的教学效果。

关键词： 材料化学分析实训   创新能力   教学模式  

摘要： 材料化学分析实训是高职高专材料类专业的一门重要实践课程,承载着对学生职业素质、实践能力以及创新能力培养的重要责任。针对目前教学模式难以适应创新型人才培养的现状,进行了基于学生创新能力培养的实践教学模式探讨。

关键词： 碳纤维   化学镀   装载量  

摘要： 为确定最佳化学镀制备碳纤维复合材料工艺条件,用X射线衍射仪(XRD)、扫描电镜(SEM)等表征涂镀产物的组成及形貌.实验结果表明:温度、pH值、装载量、纤维长度和搅拌方式对施镀效果有影响,镀铜最佳工艺条件为温度60℃,pH=12,装载量60mg/250mL,碳纤维长度为1mm.镀铜镍碳纤维(CNCF)的镀层元素为铜和镍,镀层均匀,铜、镍为多晶,结晶质量、表面一致性良好,电镜确定铜层厚度约为1μm,与理论计算0.96μm基本吻合.

关键词： 材料化学专业英语   课堂教学   问题   对策  

摘要： 《材料化学专业英语》是针对材料化学专业学生开设的一门专业课程,具有很强的专业性、应用性。从目标、施教方案、反馈效果等方面进行系统策划,围绕材料化学专业英语课程教学,大力推进教学方法改革,开展切实可行的实践教学。结合教学实践,探讨如何设计教学过程,改进教学方法,提高教学效率。