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关键词： 新工科   机械电子工程专业   人才培养模式   学训赛创多元融合  

摘要： 传统的机械电子工程专业人才培养模式已难以满足新工科背景下创新创业型人才培养的要求,因而需要对其进行改革,以更好地培养具有创新创业能力的机械电子工程人才。为了适应社会的发展需求和满足机械电子工程专业对创新创业型人才培养的要求,本文分析了机械电子工程专业人才培养模式中存在的问题,通过整合理论教学、实习实训、学科竞赛和创新创业项目等教育资源,构建了“学训赛创”多元融合的机械电子工程专业人才培养模式。该人才培养模式解决了以往“学、训、赛、创”各自孤立的问题,形成了“学训融合、训赛融合、赛创融合、创学融合”的人才培养循环模式,有效地提升了机械电子工程创新创业人才的培养水平。

关键词： 机械   电子工程   人工智能   计算机  

摘要： 在信息时代,必须应用更为精密的计算机科学以提高机械产业的智能化和网络化程度。作为一种新型计算技术,人工智能(AI)自从诞生以后便大幅度提升社会的生产力水平。当前,我国在机械电子工程上也大力使用此新型技术并取得部分成效,可为相关产业的发展提供新的机遇。本文对机械电子工程和人工智能技术的联系与应用进行探讨,旨在为相关人士提供有价值的帮助。

关键词： 思政教育   新媒体矩阵   协同育人   三维融合  

摘要： 在国家大力推进思政教育数字化转型与智能制造领域人才培养的背景下,新媒体矩阵凭借其在青年群体中的高渗透率,为机械电子工程专业思政教育创新提供了新机遇。研究以广东理工学院机电专业为实践案例,通过案例分析法与混合研究法,探索新媒体矩阵赋能思政教育的创新路径。研究提出“辅导员–融媒体–学生”协同机制,构建“三维融合”内容体系(专业知识 + 思政元素 + 行业热点),并开发“剧情化微课”“主题创作大赛”等新媒体形式,将工业机器人安全伦理、技术责任等专业议题转化为具象化教育内容。

关键词： 人工智能技术   机械电子工程  

摘要： 人工智能的快速发展导致了许多行业的创新和变革。其中,机械与电子工程领域也不例外。然而,传统的机电工程在面对复杂多变的工程项目时,面临着效率低、成本高、安全风险大等问题。随着人工智能2.0时代的到来,机电工程行业迎来了新的机遇。人工智能技术的应用为机电工程带来了智能化、自动化、优化控制等新能力,使其更能适应日益复杂、竞争激烈的市场环境。当前,我国的现代机械电子工程技术正面临着非常大的发展需要,但是,也有很多的制约因素,对我国的机械电子工程技术发展不利。从目前的情况来看,与国际上先进水平有较大的差距。政府要支持和创造一个良好的发展环境,使机械电子工程能够更好地为我们的社会发展做出贡献。

关键词： 新工科   跨学科交叉   产教融合   人才培养模式  

摘要： 新工科背景下,机械电子工程领域对创新能力与实践技能兼具的工程人才需求不断增加,这对高校人才培养提出了更高要求。基于此,文章详细剖析了高校机械电子工程人才培养现状及面临的挑战,发现其存在培养计划制订难以对接新技术发展需求、教学内容与新工科教学理念脱节、学生实践能力较弱、产教融合协同育人机制不完善、教学团队的工程能力不足等问题。针对这些挑战,提出了一系列改进策略,包括明确培养目标与毕业要求、优化课程结构和教学内容、推动教学实践创新、加强产教融合教学模式建设、与企业共同构建教师队伍以及建立健全的教学质量监控系统等。研究结果表明,以实践训练反促教学的模式显著增强了学生的实际操作技能、团队合作精神及沟通技巧,有效提升了教学质量,并有助于高效培养更多具备创新思维、实践能力及全球视野的工程技术专业人才。

关键词： 产教融合   机械电子工程   教学模式  

摘要： 机械电子工程专业是通过机械、电子、控制等学科基础理论、专业知识及现代机电一体化技术与应用能力的学习,在机械电子工程及相关领域从事机械与电气控制系统工程设计、研发、工程应用和运营管理的应用型人才。以需求为导向,深化产教融合、校企合作是近年来安徽科技学院培养学生实践能力与职业素养的重要环节,以探索新型教学模式,辅以多元化线下教辅活动,夯实学生理论学习的基础,提升学生的就业竞争力。

关键词： 机械电子专业   OBE理念   教学改革  

摘要： 针对机械电子工程专业传统教学模式的“重理论,轻实践”、创新教育的缺乏和教学评价单一等问题,培养人才难以满足人工智能、智能制造、物联网等未来产业的发展需求,论文提出基于产出导向(OBE)理念的机械电子工程专业课程教学改革,以学生为中心,强调教育的成果产出导向。首先,将基础理论和技术实践课程融合,探索交叉学科的研究与创新,培养跨学科、跨领域的能力。其次,将创新教育融入教学内容,通过在校内建立支撑专业教学的综合实验平台和创新创业平台,在校外建立以项目、科研和社会服务的方式,构成创新实践教学体系,达成人才培养所需的专业能力、工程能力和创新能力。再次,构建多元化的考核体系,对教学活动进行全方位的跟踪和评价,从多维度评估学生的学习成果,既重视掌握理论知识,又强调实践能力。通过改革实践,明确教学目标,完善课程体系,重点培养学生的创新精神和实践能力,旨在提高学生的素养和能力,培养符合社会发展需求和制造业发展的机电类人才。

关键词： C语言程序设计   机械电子工程   理论和实践并进   编程规范   教学效果  

摘要： “C语言程序设计”课程是机械电子工程专业的专业基础课,对学习后续专业课程非常重要。针对学生计算机基础参差不齐、灌输式教学、实验课和理论课分开、缺乏编程规范性和可读性等问题,提出分层教学和个性化学习;加强和学生互动,引导学生主动学习;理论和实践并进;培养编程规范性和可读性意识等措施。经过上述措施,课程目标基本达到期望值,学生获得多项省级、国家级竞赛奖项。学生上机编程和解决实际问题的能力得到有效提升,教学效果良好。

关键词： 普通化学   机械电子工程   教学改革  

摘要： 普通化学作为非化学类理工科专业的基础课程,在培养学生科学素养和跨学科应用能力方面发挥着关键作用。然而,当前课程教学普遍存在内容与专业需求脱节、课时不足、方法单一、评价体系不完善等突出问题,严重制约了课程教学效果。文章以机械电子工程专业为研究对象,提出通过重构教学内容体系、创新教学方法、完善评价机制等系统性举措,着力解决相关问题,满足专业培养需求。

关键词： 轮式工程机械   仿真模型   电子防滑差速系统   轮速识别系统  

摘要： 通常情况下,轮式工程机械工作所处环境较为复杂、恶劣,与常规履带式工程机械相比,其自身防滑功能有限。在受到速度方面的影响下,极容易产生车辆打滑现象,在实际驱动期间无法实现自动控制目标,严重降低工作效率。同时,由于轮式工程机械不能主动适应外界条件,一旦外部环境产生变化,则会降低车辆操作稳定性。在现代化背景下,各种类型工程机械逐渐趋向自动化发展,轮式工程机械应加快转型速度,推广应用电子防滑差速系统。对此,本研究针对轮式工程机械电子防滑差速系统关键技术展开分析,明确实际工作原理,从动力学分析入手,综合分析车辆运行条件,合理运用差速控制系统保持车辆制动稳定性。结合模糊控制理论,建立仿真模型,明确车辆在路面实际制动工况,有效调整车辆横摆并控制车轮滑移率,增强轮式工程机械的实用性与整体安全性。工程机械作为重要设备,广泛应用于各个领域,运用防滑差速系统可直接增强行驶稳定性,提高国际竞争力。